{"id":22450,"date":"2019-05-29T15:22:17","date_gmt":"2019-05-29T13:22:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.laguiadepamplona.es\/actualidad\/?p=22450"},"modified":"2019-05-29T15:42:18","modified_gmt":"2019-05-29T13:42:18","slug":"estudiantes-de-cuatro-colegios-presentan-sus-proyectos-para-pamplona-caminos-escolares-seguros-espacios-de-juego-en-el-barrio-instituciones-mas-cercanas-y-ocio-inclusivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.laguiadepamplona.com\/actualidad\/estudiantes-de-cuatro-colegios-presentan-sus-proyectos-para-pamplona-caminos-escolares-seguros-espacios-de-juego-en-el-barrio-instituciones-mas-cercanas-y-ocio-inclusivo\/","title":{"rendered":"Estudiantes de cuatro colegios presentan sus proyectos para Pamplona: caminos escolares seguros, espacios de juego en el barrio, instituciones m\u00e1s cercanas y ocio inclusivo"},"content":{"rendered":"<p><!--more--><\/p>\n<h3>Son las propuestas premiadas por el Ayuntamiento de Pamplona en el certamen de proyectos aprendizaje-servicio<\/h3>\n<p>Estudiantes de cuatro centros educativos de la ciudad han presentado esta ma\u00f1ana en el Palacio del Condestable sus proyectos para Pamplona. Alumnado de Primaria del Colegio Sagrado Coraz\u00f3n ha dise\u00f1ado, junto al profesorado, <span style=\"text-decoration: line-through;\">una red de<\/span> itinerarios seguros y sostenibles para los 1.300 alumnos y alumnas que todos los d\u00edas acuden a su centro educativo, para cambiar h\u00e1bitos en los desplazamientos y trabajar as\u00ed un entorno seguro y saludable.<\/p>\n<p>Estudiantes del IES de FP Escuela de Educadores han ideado en el patio del Palacio de Ezpeleta un espacio de juego abierto para la poblaci\u00f3n infantil del Casco Antiguo, que adolece de falta de espacios en al barrio para jugar: \u2018Mi patio, mi barrio\u2019, lo llaman. En el Colegio Claret-Larraona, los grupos de Infantil y Primaria buscaron reducir el gasto de energ\u00eda en casa, en el colegio y en el barrio. Los mayores de este mismo centro, alumnado de ESO y Bachiller se propusieron acercar las instituciones y organizaciones de la sociedad a la juventud: para ello, entrevistaron a representantes de 36 entidades y con sus conclusiones quieren llamar a la reflexi\u00f3n sobre la importancia de fomentar la participaci\u00f3n ciudadana y la convivencia. Por su parte, el centro de FP Mar\u00eda Inmaculada quiere ayudar a integrar a todas las personas en su barrio con el proyecto \u2018Tirando muros\u2019 para ofrecer talleres que cubran las necesidades de formaci\u00f3n de las personas inmigrantes.<\/p>\n<p>Estos cinco proyectos fueron los ganadores de la edici\u00f3n de 2018 del certamen de proyectos de aprendizaje-servicio en centros educativos y concertados de la ciudad. Hoy, tras unos meses de desarrollo de los proyectos, los propios autores han compartido en un acto p\u00fablico sus ideas y los resultados conseguidos.<\/p>\n<p>La concejala delegada de Cultura y Educaci\u00f3n, Maider Beloki, ha felicitado a los proyectos y ha puesto en valor esta iniciativa, puesta en marcha hace dos a\u00f1os con la que el Ayuntamiento busca impulsar en Pamplona este tipo de aprendizaje, dado el alto valor que genera tanto para el conjunto de la ciudad como para los mismos escolares. Se trata de un programa en el que profesores y alumnos elaboran e implementan proyectos educativos que implican un servicio a la comunidad para visibilizar as\u00ed en el conjunto de la ciudad su compromiso solidario y c\u00edvico.<\/p>\n<p>La apuesta de Pamplona por este tipo de programas ha sido reconocida recientemente por la Red Estatal de Aprendizaje-Servicio (REDAPS), que ha elegido a Pamplona como sede del pr\u00f3ximo Encuentro Estatal de esta red, que se celebrar\u00e1n a finales de este a\u00f1o 2019, en el que se entregar\u00e1n los premios nacionales a proyectos realizados por centros educativos de todo el Estado durante el curso que ahora se cierra.<\/p>\n<p><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script><br \/>\n<!-- Noticias La Guia de Pamplona --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\"\nstyle=\"display:block\"\ndata-ad-client=\"ca-pub-6943679897239327\"\ndata-ad-slot=\"7048180777\"\ndata-ad-format=\"auto\"><\/ins><br \/>\n<script>\n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p><strong>Aprendizaje solidario y responsable<\/strong><\/p>\n<p>El aprendizaje-servicio o aprendizaje y servicio solidario es una metodolog\u00eda de trabajo did\u00e1ctico que integra el servicio a la comunidad en la que se encuentra enraizado el centro educativo con el aprendizaje de contenidos curriculares, habilidades, competencias y valores por parte del alumnado. A\u00fana as\u00ed la intencionalidad pedag\u00f3gica con la solidaria, haciendo al alumnado part\u00edcipe de su aprendizaje y responsable socialmente.<\/p>\n<p>Esta propuesta educativa se desarrolla en un mismo y \u00fanico proyecto, en el que los participantes motivados hacia determinada problem\u00e1tica que han conocido o detectado act\u00faan sobre el entorno con intenci\u00f3n de mejorarlo. La interacci\u00f3n entre el aprendizaje curricular y el servicio a la comunidad intensifica los efectos de ambos. Por un lado, el aprendizaje mejora el servicio a la comunidad, que gana en calidad de vida y en equidad, y, por el otro, el servicio da sentido al aprendizaje, al permitir que se transfiera a la realidad en forma de acci\u00f3n.<\/p>\n<p>As\u00ed, las experiencias de aprendizaje-servicio permiten a ni\u00f1os y ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes aplicar sus saberes al servicio de las necesidades de su comunidad. Simult\u00e1neamente, esta acci\u00f3n solidaria en contextos reales les permite aprender nuevos conocimientos y desarrollar saberes para la vida, el trabajo y la participaci\u00f3n ciudadana. Este tipo de experiencias permiten, en definitiva, realizar una contribuci\u00f3n concreta y evaluable a la vida de una comunidad, y tambi\u00e9n mejorar la calidad e inclusividad de la oferta educativa formal y no formal.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 18pt;\"><strong>Los proyectos<\/strong><\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><strong><u>EDUCACI\u00d3N INFANTIL Y PRIMARIA<\/u><\/strong><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>1\u00ba Premio: \u2018COLECAMINOS\u2019. Colegio Sagrado Coraz\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El proyecto \u2018Colecaminos\u2019 es una experiencia de caminos escolares seguros y sostenibles que ofrece cambios en los h\u00e1bitos de desplazamientos al colegio. Surge a ra\u00edz de las necesidades viales de la zona colindante al colegio debido a accidentes de tr\u00e1fico, masificaci\u00f3n de veh\u00edculos a la entrada y saluda de clases, alto grado de contaminantes atmosf\u00e9ricos en la zona escolar, etc. A trav\u00e9s de esta iniciativa se aspira a conseguir un mayor aprovechamiento del espacio p\u00fablico por parte del alumnado del colegio, as\u00ed como fomentar su autonom\u00eda y seguridad en las rutas se\u00f1aladas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>2\u00ba Premio: \u2018CON ENERG\u00cdA POSITIVA\u2019. Colegio Claret Larraona<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El proyecto parte de una necesidad que detectaron en el centro educativo, en los hogares y en el barrio de Iturrama: excesivo gasto de energ\u00eda. En colaboraci\u00f3n con el Museo de Educaci\u00f3n Ambiental, observaron y midieron los consumos e investigaron su posible repercusi\u00f3n en el medio ambiente. A partir de ah\u00ed, idearon soluciones realistas y concretas para intentar reducir el gasto energ\u00e9tico en casa, en el colegio y en el barrio y las llevaron a la pr\u00e1ctica, con normas para el uso de la energ\u00eda (consumo de agua, apagado de luces, etc.) y acciones de sensibilizaci\u00f3n para todo el entorno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><strong><u>CENTROS DE ESO Y BACHILLERATO<\/u><\/strong><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>1\u00ba Premio: Desierto<\/strong><\/li>\n<li><strong>2\u00ba Premio: \u2018POR UNA SOCIEDAD FUERTE Y COHESIONADA\u2019. Colegio Claret Larraona<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El proyecto busca que el alumnado de 4\u00ba de ESO y Bachiller tome conciencia del problema que supone la distancia entre la ciudadan\u00eda en general y las diferentes instituciones y organizaciones que lideran social, econ\u00f3mica y pol\u00edticamente la sociedad. Se organiza al alumnado por grupos para investigar sobre cada una de las 37 instituciones elegidas en el proyecto para despu\u00e9s entrevistarse con un representante de cada entidad, llev\u00e1ndole la percepci\u00f3n social que han recogido e intentando conocer m\u00e1s a fondo tanto la propia instituci\u00f3n como lo que supone personalmente desempe\u00f1ar esos cargos. Al final del proceso, se realizan propuestas de futuro que mejoren la cohesi\u00f3n social desde la perspectiva de cada instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><strong><u>CENTROS DE FORMACI\u00d3N PROFESIONAL<\/u><\/strong><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>1\u00ba Premio: \u2018MI PATIO, MI BARRIO\u2019<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>La iniciativa surge del diagn\u00f3stico realizado desde la Asociaci\u00f3n Aldezar sobre la infancia en el Casco Viejo, que revel\u00f3 los ni\u00f1os y ni\u00f1as del barrio percib\u00edan que no ten\u00edan sitios adecuados para jugar. El proyecto supone la co-creaci\u00f3n de un espacio de juego libre en el patio de la Escuela de Educadoras y Educadores, en el Palacio de Ezpeleta, mediante un proceso de transformaci\u00f3n colaborativa, coordinado desde distintos agentes de la comunidad (escuelas, infancia, familias, asociaciones&#8230;), personal t\u00e9cnico y administraci\u00f3n, dise\u00f1ado especialmente para la etapa 0-6 a\u00f1os, y dirigido de manera especial al alumnado del CP San Francisco y de la propia escuela, as\u00ed como a la comunidad del Casco Antiguo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>2\u00ba Premio: \u2018TIRANDO MUROS\u2019. Centro de FP Mar\u00eda Inmaculada<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El alumnado de tres ciclos se propone impartir unos talleres que cubren necesidades de formaci\u00f3n a personas inmigrantes en la red de asociaciones del entorno del centro educativo. Esta formaci\u00f3n ha sido consensuada con los responsables de las asociaciones, a partir de las necesidades que ellos detectan en los colectivos. EL lugar de implementaci\u00f3n de los talleres ser\u00e1 el centro social ubicado en el propio edificio del centro educativo. Los talleres a impartir son: \u2018Cuida tus dientes\u2019 (taller infantil), \u2018El Alzheimer, una realidad muy cercana\u2019 (dirigido a cuidadores, familias y p\u00fablico en general), \u2018T\u00e9cnicas b\u00e1sicas para el manejo de conductas\u2019 (taller para padres y madres), y \u2018A pleno pulm\u00f3n\u2019 (taller ara j\u00f3venes y adultos\u2019.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":22452,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-22450","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ayuntamiento-pamplona"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Estudiantes de cuatro colegios presentan sus proyectos para Pamplona: caminos escolares seguros, 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