{"id":19770,"date":"2018-12-13T13:47:05","date_gmt":"2018-12-13T11:47:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.laguiadepamplona.es\/actualidad\/?p=19770"},"modified":"2018-12-13T13:47:12","modified_gmt":"2018-12-13T11:47:12","slug":"el-ayuntamiento-distribuira-en-enero-en-los-colegios-data-hakers-el-nuevo-material-de-conozcamos-pamplona-para-descubrir-la-ciudad-jugando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.laguiadepamplona.com\/actualidad\/el-ayuntamiento-distribuira-en-enero-en-los-colegios-data-hakers-el-nuevo-material-de-conozcamos-pamplona-para-descubrir-la-ciudad-jugando\/","title":{"rendered":"El Ayuntamiento distribuir\u00e1 en enero en los colegios \u2018Data Hakers\u2019, el nuevo material de \u2018Conozcamos Pamplona\u2019 para descubrir la ciudad \u2018jugando\u2019"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n

Tras m\u00e1s de 30 a\u00f1os con los mismos recursos, el programa educativo municipal estrena material did\u00e1ctico con las \u00faltimas tendencias did\u00e1cticas<\/h3>\n\n\n\n

El programa educativo \u2018Conozcamos Pamplona\u2019 pasar\u00e1 a tener un nuevo formato el a\u00f1o que viene, estrenando, a la vez, material did\u00e1ctico que incorpora las \u00faltimas tendencias did\u00e1cticas. Las nuevas herramientas impulsan \u2018aprender haciendo\u2019 mediante un divertido juego en el que las nuevas tecnolog\u00edas tomar un papel relevante. Todos los elementos cuentan con un dise\u00f1o colorista y atractivo m\u00e1s actual para despertar el inter\u00e9s del alumnado por la historia dela ciudad, tal y como han explicado en la rueda de prensa la concejala delegada de Cultura y Educaci\u00f3n, Maider Beloki, y la directora del \u00c1rea, Maitena Muruz\u00e1bal.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera, tras m\u00e1s de 30 a\u00f1os de funcionamiento del programa \u2018Conozcamos Pamplona\u2019 con los mismos recursos, el Consistorio distribuir\u00e1 en enero en los centros escolares la nueva propuesta denominada Data H Pamplona que permitir\u00e1 descubrir la ciudad \u2018jugando\u2019. Adem\u00e1s del material impreso, el programa se complementa, y ampl\u00eda sus contenidos, con una p\u00e1gina web que se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los centros escolares y a la que el profesorado acceder\u00e1 mediante claves para poder trabajar el programa.<\/p>\n\n\n\n

Una ficci\u00f3n narrativa para recuperar un archivo modificado por hackers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El hilo argumental del nuevo material se basa en una ficci\u00f3n narrativa en la que se explica que un ataque pirata ha destruido el archivo digital donde se guardaba toda la historia de Pamplona. El archivo digital ha sido modificado por los hackers y ahora es inservible. Han borrado los datos y parece que tan solo han dejado informaci\u00f3n falsa. Para la recuperaci\u00f3n de esos datos esenciales de la ciudad, el Ayuntamiento ha dise\u00f1ado el dispositivo Tele Data, y pide a todo el alumnado de 5\u00ba curso de Primaria de Pamplona que, junto con sus profesores, le ayuden a encontrar y restaurar la informaci\u00f3n. De este modo, el propio alumnado de 5\u00ba se convierte en Data Hackers que, guiados por su profesor o profesora que son asistentes Data H, realizan una serie de actividades tanto en el aula como fuera de ella para recuperar los datos necesarios que revertir\u00e1n el archivo destruido.<\/p>\n\n\n\n

Se trata, por tanto, de una propuesta que permitir\u00e1 al alumnado experimentar la utilidad de lo que aprenden siendo protagonistas de la historia y que requiere, para su mayor efectividad, de una alta e imprescindible colaboraci\u00f3n por parte del profesorado.<\/p>\n\n\n\n

Tres bloques de actividades con el primero para trabajaren el aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las actividades que se proponen se encuentra repartidas entres bloques. Todas est\u00e1n guiadas paso a paso a trav\u00e9s de la web datah.org<\/a>, que requiere un c\u00f3digo de acceso \u00fanico y diferente para cada grupo de 5\u00ba de Primaria. Quien dirige todas las operaciones desde la web es el profesorado.<\/p>\n\n\n\n

En el primer bloque, las actividades se realizan en el aula,de manera previa a la visita por la ciudad, y se trabajan conceptos como el tiempo hist\u00f3rico, las \u00e9pocas y eventos de la historia de Pamplona. Est\u00e1n basadas en la b\u00fasqueda y comprobaci\u00f3n de informaci\u00f3n. El bloque se compone de seis actividades de la cuales tres son obligatorias. Al profesorado se le propone que empiece por mirar las actividades, su duraci\u00f3n, etc. y que despu\u00e9s decida cu\u00e1les va a realizar y cu\u00e1les no. Es libre de modificar las actividad es para adaptarlas.<\/p>\n\n\n\n

La primera actividad grupal le permite presentar Data H Pamplona y su funci\u00f3n al alumnado, y para ello, el dispositivo Tele Data tiene que estar en al aula. Despu\u00e9s, el alumnado recibe sus licencias Data H para inscribirse en la misi\u00f3n. Con esta primera actividad se pretende despertar el inter\u00e9s hacia Data H Pamplona, conocer la misi\u00f3n, y comenzar a familiarizarse con los materiales que van a utilizar desarrollando su rol de Data Hackers, as\u00ed como empezar a trabajar el concepto de tiempo hist\u00f3rico. Para presentar y facilitar la comprensi\u00f3n de \u2018la misi\u00f3n\u2019, el profesorado dispone de un ayudante llamado Mika que a lo largo del proceso, y a medida que el grupo va progresando en su trabajo, le remite sucesivos correos electr\u00f3nicos que debe leer y explicar antes de iniciar cada nueva actividad.<\/p>\n\n\n\n

Segunda fase: visita a la ciudad recopilando informaci\u00f3n con viaje gratuito en villavesa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El bloque 2 es, propiamente, la visita por la ciudad. Es muy importante que antes de salir todo el alumnado tenga su Licencia Data H ya que la necesitar\u00e1n durante la visita para tomar notas y recopilar informaci\u00f3n.Adem\u00e1s, en este cuaderno de campo, deben ir pegando los cromos que el profesorado les vaya entregando.<\/p>\n\n\n\n

El rol del profesorado durante la visita es el mismo que durante toda la experiencia: como asistente de programa su funci\u00f3n es facilitar el correcto desarrollo de las actividades de los Data Hackers, aunque durante la visita el peso lo llevan los gu\u00edas especialistas en Historia y que el Ayuntamiento tiene previsto contratar en breve. La salida por el Casco Antiguo tiene una duraci\u00f3n aproximada de dos horas y media y en ella van recopilando informaci\u00f3n relevante con la que restaurar el archivo digital que los hackers han destruido mediante la realizaci\u00f3n de una serie de actividades y juegos cooperativos guiados por los monitores.<\/p>\n\n\n\n

Aunque el itinerario se realiza a pie, el traslado de los grupos escolares hasta el Casco Antiguo as\u00ed como el regreso al centro escolarse realizar\u00e1 en autob\u00fas urbano con cargo a los presupuestos del programa cuando sea alumnado de 5\u00ba de Primaria, salvo los grupos de los colegios situados en el propio Casco Antiguo o sus inmediaciones.<\/p>\n\n\n\n

Tercera parte: trabajo final que cada grupo puede elegir c\u00f3mo hacerlo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tras realizar la visita, el grupo llega al bloque 3 que se desarrolla nuevamente en el aula para analizar, sintetizar y reflexionar sobre toda la informaci\u00f3n recopilada y realizar el trabajo final. Puede ser un informe sobre alguna de las \u00e9pocas estudiadas; la creaci\u00f3n y representaci\u00f3n de una peque\u00f1a escena cotidiana de la \u00e9poca que m\u00e1s haya gustado o impactado; la creaci\u00f3n de un objeto representativo de la \u00e9poca hist\u00f3rica para montar una exposici\u00f3n en clase, etc.<\/p>\n\n\n\n

Para la realizaci\u00f3n de este abanico de actividades, el alumnado debe estar organizado en grupos peque\u00f1os, que facilitan la relaci\u00f3n y la progresi\u00f3n de las tareas, a la vez que les obliga a trabajar de modo cooperativo. Al finalizar cada tarea, el profesorado otorga una puntuaci\u00f3n, que anota en la casilla correspondiente a cada grupo. De este modo, cuando todos los grupos han completado el itinerario de estudio, la clase obtiene una puntuaci\u00f3n global para cada una de las actividades realizada que deben enviar a Mika utilizando el dispositivo electr\u00f3nico que se encuentra en la caja TeleData. De este modo, \u2018jugando-jugando\u2019, o lo que es lo mismo, mediante t\u00e9cnicas de \u2018gamificaci\u00f3n\u2019, el alumnado acabar\u00e1 ayudando a restaurar el archivo estropeado por los hackers.<\/p>\n\n\n\n

La realizaci\u00f3n del nuevo material ha supuesto un gasto total de 42.832,79 euros. Se desglosan en 30.250 euros por los trabajos de dise\u00f1o y realizaci\u00f3n de todo el material, trabajo que fue adjudicados por procedimiento abierto a la empresa Ouiplay; 6.411,79 euros por la impresi\u00f3n del material gr\u00e1fico, y 6.171 euros por la construcci\u00f3n de las cajas o dispositivos Tele Data,que contienen todo el material impreso que se env\u00eda a los centros y el dispositivo electr\u00f3nico para restaurar la informaci\u00f3n al archivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":17600,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-19770","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ayuntamiento-pamplona"],"yoast_head":"\nEl Ayuntamiento distribuir\u00e1 en enero en los colegios \u2018Data Hakers\u2019, el nuevo material de 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