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El Ayuntamiento de Pamplona va a poner en marcha este curso escolar un nuevo programa educativo sobre igualdad de g\u00e9nero dirigido al alumnado de 6\u00ba de Primaria, profesorado y familias que est\u00e1 abierto a los 24 centros p\u00fablicos y los 17 concertados de la ciudad. Las \u2018Escuelas de igualdad\u2019 se pondr\u00e1n en marcha el tercer trimestre de este curso y cuentan con actividades para el alumnado, el profesorado y las familias. El objetivo es formar a los menores en la identificaci\u00f3n de los roles y estereotipos que condicionan su comportamiento y su relaci\u00f3n con el otro g\u00e9nero, reflexionando sobre c\u00f3mo influyen en su proyecto vital y sus relaciones interpersonales. Tambi\u00e9n busca facilitar herramientas al profesorado para implementar pr\u00e1cticas coeducativas en los centros y abordar las situaciones concretas de desigualdad y discriminaci\u00f3n que observen en su alumnado. Por \u00faltimo, quiere posibilitar el desarrollo de estrategias corresponsables en el \u00e1mbito familiar.<\/p>\n
El presupuesto de gasto m\u00e1ximo aprobado para este a\u00f1o es de 25.506 euros, con la opci\u00f3n de dos pr\u00f3rrogas anuales. El expediente que ha impulsado el Consistorio para la puesta en marcha de las \u2018Escuelas de igualdad\u2019 recoge que los materiales estar\u00e1n editados en castellano y euskera. Para la adjudicaci\u00f3n del programa se valorar\u00e1 con hasta 50 puntos la oferta econ\u00f3mica, con 40 puntos el plan de trabajo, con 8 puntos las mejoras y con 2 puntos los criterios sociales. Todos los detalles del programa han sido presentados en la Comisi\u00f3n de Asuntos Ciudadanos de hoy por la concejala delegada de Cultura, Pol\u00edtica Ling\u00fc\u00edstica, Educaci\u00f3n y Deporte, Maider Beloki.<\/p>\n
Identificar los roles que condicionan el comportamiento de los menores<\/strong><\/p>\n Los menores recibir\u00e1n en los propios centros tres sesiones formativas de una hora cada una en las que reflexionar\u00e1n, en clave de g\u00e9nero, sobre sus relaciones personales dentro y fuera del aula as\u00ed como en la repercusi\u00f3n que la educaci\u00f3n recibida ha tenido en su desarrollo personal y social. Identificar\u00e1n los roles y estereotipos que condicionan su comportamiento, reflexionando sobre c\u00f3mo inciden en su proyecto vital y sus relaciones interpersonales; reconocer\u00e1n las diferencias entre chicas y chicos y la distinta valoraci\u00f3n personal y social que tienen, potenciando la empat\u00eda entre ambos sexos; y por \u00faltimo, ser\u00e1n conscientes de los modelos de relaci\u00f3n imperantes para detectar y contrarrestar el sexismo y posicionarse activamente en contra de la violencia de g\u00e9nero. En definitiva, se trata de que aprendan a elaborar de manera aut\u00f3noma una evaluaci\u00f3n personal sobre quienes son, c\u00f3mo han llegado hasta el punto en el que se encuentran, que quieren llegar a ser y qu\u00e9 hay detr\u00e1s de su elecci\u00f3n (motivaci\u00f3n y convicci\u00f3n personal, estereotipos y mandatos o roles reproducidos sin visi\u00f3n cr\u00edtica).<\/p>\n Los contenidos de las sesiones girar\u00e1n en torno a la construcci\u00f3n de la identidad tratando temas como sexo y g\u00e9nero y su relaci\u00f3n con la desigualdad y la discriminaci\u00f3n; procesos y lugares de socializaci\u00f3n; los valores y las capacidades y su conexi\u00f3n con estereotipos y roles; los v\u00ednculos afectivos y los modelos que se transmite a trav\u00e9s de la m\u00fasica, la televisi\u00f3n, los videojuegos o las redes sociales; los micromachismos; o el futuro acad\u00e9mico para chicos y chicas.<\/p>\n Trabajo conjunto con el profesorado y las familias<\/strong><\/p>\n Para los profesores habr\u00e1 dos actividades, una antes de iniciar el trabajo con el alumnado para conocer las caracter\u00edsticas de su grupo de alumnos y elaborar un diagn\u00f3stico sobre las opiniones y actitudes prevalentes con respecto a la igualdad entre chicos y chicas y otra al finalizarlo en la que compartir\u00e1 la informaci\u00f3n relevante obtenida. Tambi\u00e9n servir\u00e1n para reflexionar sobre los valores que como docente transmite al alumnado en relaci\u00f3n con la igualdad de g\u00e9nero y para facilitarle conocimientos y t\u00e9cnicas para mejorar su pr\u00e1ctica desde la perspectiva de la coeducaci\u00f3n.<\/p>\n En relaci\u00f3n con las madres y padres del alumnado participante habr\u00e1 una sesi\u00f3n de dos horas para informarles sobre el trabajo realizado, ayudarles a conocer mejor la realidad en la que se mueven y relacionan sus hijos, y reflexionar sobre las relaciones familiares visibilizando c\u00f3mo se perpet\u00faa la socializaci\u00f3n diferenciada y la desigualdad de g\u00e9nero para trabajar una educaci\u00f3n familiar en igualdad y corresponsable.<\/p>\n De acuerdo con la adhesi\u00f3n a la Carta Europea para la Igualdad y al III Plan de Igualdad<\/strong><\/p>\n Las \u2018Escuelas de igualdad\u2019 nacen tras la adhesi\u00f3n aprobada por el pleno del Ayuntamiento de Pamplona del 7 de Noviembre de 2013 a la Carta Europea para la Igualdad de Mujeres y Hombres en la vida local. El art\u00edculo 13 de ese texto est\u00e1 dedicado, \u00edntegramente, a la educaci\u00f3n y a la formaci\u00f3n continua y en \u00e9l se se\u00f1ala \u201cque el derecho a la educaci\u00f3n cumple una funci\u00f3n vital en todas las etapas de la existencia, para que quede garantizada una aut\u00e9ntica igualdad de oportunidades, se formen las aptitudes esenciales para la vida y para el trabajo y se abran nuevas oportunidades para el desarrollo profesional\u201d. Tambi\u00e9n \u201cla necesidad de eliminar cualquier concepto estereotipado de los roles de mujeres y hombres en todas las formas de educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n En esta l\u00ednea, el \u201cIII Plan para la Igualdad de Pamplona. Documento estrat\u00e9gico 2016-2022\u201d, propone, entre sus actuaciones, el \u201cdesarrollo de proyectos formativos \u2013escuelas de madres y padres \u2013 que proporcionen un an\u00e1lisis cr\u00edtico del sistema de socializaci\u00f3n\u201d y la \u201csensibilizaci\u00f3n y cuestionamiento de la asignaci\u00f3n tradicional de roles y promoci\u00f3n de espacios de reflexi\u00f3n sobre nuevos modelos de masculinidad, especialmente con la poblaci\u00f3n joven\u201d.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En las sesiones se abordar\u00e1n aspectos como la desigualdad, los estereotipos actuales o el futuro acad\u00e9mico de chicos y chicas<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10979,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-11358","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ayuntamiento-pamplona"],"yoast_head":"\n